KONSEP DIRI DAN PRESTASI AKADEMIK PESERTA DIDIK

Abstract

Konsep diri merupakan salah satu faktor psikologis yang berperan penting dalam membentuk prestasi akademik peserta didik. Konsep diri yang positif dapat membantu siswa memiliki rasa percaya diri, motivasi belajar yang tinggi, serta kemampuan untuk menghadapi tantangan dalam proses pembelajaran. Sebaliknya, konsep diri yang negatif dapat menghambat perkembangan akademik karena siswa cenderung kurang yakin terhadap kemampuannya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara konsep diri dan prestasi akademik peserta didik melalui studi literatur terhadap berbagai penelitian yang relevan. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis artikel jurnal yang membahas konsep diri dan prestasi akademik dalam konteks pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara konsep diri dan prestasi akademik peserta didik. Siswa dengan konsep diri yang positif cenderung memiliki prestasi akademik yang lebih baik karena mereka lebih percaya diri, aktif dalam pembelajaran, dan memiliki motivasi belajar yang tinggi. Sebaliknya, konsep diri yang negatif dapat menurunkan kepercayaan diri dan berdampak pada rendahnya pencapaian akademik. Dengan demikian, pengembangan konsep diri yang positif pada peserta didik perlu menjadi perhatian penting bagi guru dan lingkungan sekolah agar dapat mendukung peningkatan prestasi akademik secara optimal.